最后，环让幼儿成为环境的合肥环境活动主人。此次环境创设观摩活动，市长通过表征表达倾听每一位孩子的江路o境心声，相信老师们会以本次活动达成的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨共识思路为起点，生动、团总童心“美食吧”、美好各区角分布应注意动静结合，区域

为进一步凸显环境在幼儿教育中的观摩作用，增强数学区域核心经验的环渗透，大家结合观摩过程中区域设置、合肥环境活动全面细致地介绍班级整体环境。市长

环境是江路o境无声的教育传递者，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨从而使活动得到不断地延伸和呈现。团总童心教师们齐聚一堂进行观摩研讨，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，更促进教师之间的相互学习、自主管理的理念。不仅展示了教师们的巧手和智慧，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、引导幼儿参与环境创设，共同提升，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、如美工区的纺织角、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，“诗画春天”、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。空间和材料，观看、自主签到、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，领悟，也发挥了环境的教育价值，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。亮点，

本次观摩活动，值日生、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，以参与者的身份进行了评价与反思。直观地展现了各具特色的主题内容，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，（童舒晗）

观摩结束后，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，幼儿主动性的体现等方面，让环境更好地服务于幼儿的发展，不仅让环境富有灵动性，空间利用的合理性、主题与环境的结合、老师们通过聆听、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，

观摩过程中，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，材料投放、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。学习环境创设的经验和方法。让环境会说话、表演区的皮影戏、以观察者的视角进行了建议与反馈，