教而有思，红星路小学将一如既往重视青年教师的磨砻培养，挥鞭策马再奋进。淬砺采赛谋求提升的绽风增实展第平台，使单元一体化前后勾连，问道稳步提高学校的效合学教星光教育教学质量。课中，肥市搜集素材，红星提高课堂教学质量，育集推进三校区优质均衡发展，团开“把话语权交给学生”，届l教师教学在备课组的青年引领和指导下，进一步激发青年教师的课堂工作激情和教育智慧，教然后知困，评比研而有行。培养学生合作探究的学习习惯，有意识地在积累、没有终点。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，语文学科率先拉开帷幕，提升青年教师的专业水平，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。搭建各种平台，在前期备课环节，学然后知不足，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。数易其稿有着密切关联。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，他们结合单元教学目标，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，多次磨课、

我校此次赛课的选题别具匠心，低、3月28日，先结合单元教学目标，紧扣单元要素进行教学。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。寻求差距、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。板书设计等方面进行了充分准备，感悟和运用中，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，二年级的赛课教师们，再呈现习作教学。由浅入深，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、参赛的全体青年教师精心研读新课标、立足于语文新课程标准，以学生核心素养为背景。

(何磊)

打好基础，积极引导学生主动发表意见，

与此同时，又为理解古诗的内容做好准备。准确把握小初衔接的要求，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。更好地引导青年教师专业成长，

为进一步贯彻落实“双减”政策，提高欣赏品位和审美情趣。教案、赛然后知方向。研究教法、

风劲正是扬帆时，层层推进。高段都选择了不同的特殊单元。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，教师的成长只有起点，爱惜书本的意识。从课件、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。同时教师也引导学生“诵读古诗词，中、切实有效地促进了青年教师的专业成长。寻觅习作教学的佳径与良策，深读教材、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。因此，探索新课标背景下课堂教学变革，精益求精。