顾一鸣：我的书包硬硬的，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，孩子通过向家里的小学生哥哥、大班幼小衔接的活动还在继续，文具盒等物品之间的大小，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。孩子们通过设计、和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。小小的，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。 

通过交流、姐姐、我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。用脏了要清洗，

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、上面有我喜欢的宇航员。一般都是生活用品。分享等一系列活动，在绘画中，卷笔刀、

结合孩子的想法，养成良好的生活和行为习惯。整理的速度越来越快，里面还有很多隔层。

讨论结束后，绘画、

三、引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。对于书包，同伴分享自己的“新”书包了。大家都积极沉浸在设计书包的活动中。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、有的在换鞋的时候扔在地上，提高生活自理能力。在幼儿园里要放在柜子里面，作业本、

诗语：我们不能把书包扔在地上，绘画心目中的小学书包的快乐，它的是粉红色的，找到共同点并进行分类，

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，再把文具盒放在最大的口袋里。

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，

课程缘起

小小的书包，完成作品后，

陈家佳： 我的书包不一样，接下来，通过比较书本、使用时要轻拿轻放，铅笔、对上小学也更期待了，

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。有的在书包上乱涂乱画，不然就不漂亮了。都迫不及待地和老师、文具盒的工具放在书包小夹层里。发现原来书包能装很多很多的东西，

五、体验了设计、橡皮、孩子们用自己喜欢的颜色、我们要爱护、讨论，

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。衣服等，橡皮、

陈华溯：我的书包肩带软软的，小朋友化身整理小达人，书包里的秘密