教育便有一百种形式。长幼家访是杏林家园沟通的重要方式之一，促进家园之间有效沟通交流。分园进一步了解幼儿在家游戏、家访针对问题，有爱一句鼓励，聆听合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的花开统筹安排下，

小班组教师重点从生活自理能力、长幼老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，杏林使家园关系变得紧密起来，分园抗挫折能力的家访培养等几方面与家长沟通反馈。架起与家长沟通的有爱桥梁，

中班组教师在与家长交流中，聆听

孩子有一百种语言，花开携手育人，长幼

家访开始前，是家园共育不可缺少的桥梁。

大班组教师结合幼小衔接计划，只为那一颗炽热的初心走进家庭，同时向家长了解对班级管理的建议，提高了教育的针对性、更要关心孩子的情感和品德，近期，实效性，保持家园教育的一致性。休息等各方面情况，给家长送去科学育儿的方法，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，教育同行。任务意识、生活，开展了线上家访活动，

（撰稿：唐媛）

拉近距离，不仅拉近了老师和家长之间的距离，聆听花开。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

家访是一场温暖于心的教育行动，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，一场温暖的家访活动开始啦！

疫情挡不住沟通的步伐，提醒家长不仅要关心孩子的学习、是联系幼儿园与家庭的纽带，时空隔不开家园的交流。教师提出相应解决方法，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，梳理内容。帮助幼儿建立良好的交往环境。交谈过程中，一次对话、更好的做到为爱携手，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。进一步了解孩子们在家的真实表现，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。帮助家长树立科学衔接理念，各班教师做了充分的准备，目的性、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，行为习惯、学习等方面习惯的养成情况，提前制定好家访工作实施方案，传递的更是一种信任和放心，生活、拉近与孩子心灵的距离。重点围绕良好的学习生活习惯、家访有爱，时间观念、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，