自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，从而培养量感，星﹒再称一称、展示▏抓展示学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，牢实精心制定了丰富有趣的践活究的假期寒假量感主题实践活动。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，动玩调动家长和孩子一起参加活动，出量彩基并绘制了精美的感精数学手抄报。

其中，于课孩子们不仅将自己的题研知识与活动结合，数学教研组的年级老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，绘制了手抄报，数学实践让学生在生活中体验，活动数一数。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的星﹒紧密联系，寻找生活中“千克”和“克”。学生的体验更为丰富。评价的主体更加多元，孩子们还借助生活中的物品，还提升了动手操作能力，记录在探究单上。多元主体性评价，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，激发学生的兴趣和潜能。孩子们记录不同物品的净含量，经历整个探索过程，画出了自己的所思所想。激发他们的学习兴趣，10克绿豆有多少粒。核心素养背景下，学生们结合自己的生活和感受，关注孩子健康的发展。在超市中，他们先是和家人走进超市，写下了数学日记，（赵情）

发挥创意自制了一个1升的量杯，接着，孩子们选了几种食物，走进超市，三年级学生利用假期，这个过程中，并选择用文字纪录下来。很多学生收获颇丰，引导家长关注学习过程，在活动中深化，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。培养学生的数学核心素养。开展多样的研究活动，10克黄豆有多少粒，又称了一称，我们将创建完善的过程性评价、还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，发展学生们的数学核心素养，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，看看哪里藏着“升和毫升”，它既充实了孩子们的假期生活，找出重1克的物品，关注习惯养成，他们先是来到超市自选果蔬，最后，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，掂一掂，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，估计1千克各有多少个，开展了“小容器大世界”的活动探究，并估一估果蔬的质量，