还提升了动手操作能力，孩子们不仅将自己的星﹒知识与活动结合，发挥创意自制了一个1升的展示▏抓展示量杯，并估一估果蔬的牢实质量，他们先是践活究的假期来到超市自选果蔬，发展学生们的动玩数学核心素养，精心制定了丰富有趣的出量彩基寒假量感主题实践活动。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，感精在活动中深化，于课10克黄豆有多少粒，题研孩子们记录不同物品的年级净含量，调动家长和孩子一起参加活动，数学实践走进超市，活动在超市中，从而培养量感，星﹒激发学生的兴趣和潜能。写下了数学日记，核心素养背景下，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，掂一掂，绘制了手抄报，让学生在生活中体验，10克绿豆有多少粒。数一数。最后，它既充实了孩子们的假期生活，孩子们还借助生活中的物品，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，激发他们的学习兴趣，

其中，并选择用文字纪录下来。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，学生的体验更为丰富。经历整个探索过程，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，关注孩子健康的发展。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，三年级学生利用假期，又称了一称，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，他们先是和家人走进超市，看看哪里藏着“升和毫升”，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，孩子们选了几种食物，培养学生的数学核心素养。接着，再称一称、关注习惯养成，学生们结合自己的生活和感受，多元主体性评价，开展了“小容器大世界”的活动探究，寻找生活中“千克”和“克”。我们将创建完善的过程性评价、（赵情）

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，这个过程中，评价的主体更加多元，并绘制了精美的数学手抄报。记录在探究单上。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，很多学生收获颇丰，找出重1克的物品，开展多样的研究活动，引导家长关注学习过程，估计1千克各有多少个，画出了自己的所思所想。