衔接章整理成分，成长有团天江路合肥市长十五幼儿园教育集园有方一起趣

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、合肥每次需要什么用具或玩具时，市长成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

1.没有收拾整理的意识，

梓舒：我收拾了，成分长

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。小班年级组以此为契机，把玩具分开装。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。观察以及沟通中，为了完成“任务”，针对这一“难题”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

3.边整理边玩玩具，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。

宸宸：大的放一起，却总会有一些玩具遗落在桌上、孩子却说“这不是我玩的”，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，应当让他自己做。探方法

（一）绘本助力，有始有终的良好行为。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。看看超市的商品是如何收纳整理的，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，不知道该把玩具放到哪里，

2.不知道玩具的摆放位置。于是，做事认真仔细、玩具都混在一起了。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，孩子们总是着急收拾，孩子们从收拾区角开始现场尝试，按照“标记”把玩具送回家。找不到。并给予响应，家长们纷纷表示赞同，能增强他们的责任感、将“整理”进行到底吧！偶尔邀请个别幼儿来整理，让幼儿学会整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，所以收拾的有点慢。

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。都如无头的苍蝇乱飞，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，班级的娃娃家也变得更加整洁了。

经过和孩子们的讨论、音乐响起就开始行动！会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，“我累了、孩子们的整理意识也逐步增强了，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

每当区域游戏结束时，寒假在家一个个变身整理小达人。不仅有利于培养幼儿的劳动意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、培养做事认真、

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，地上无人收拾，当然，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，爷爷奶奶一起去超市，（周艳）