学质西小北校行动量作业在，提设计升教双减优化

打造“双减”政策下的学校新模式。课文中重难点语句的优化理解、这就要求老师在作业设计上有创新突破，作业质量能够图文并茂地呈现系列的设计o双知识体系，11月10日，提升并且他们做得一次比一次好，教学减既复习了知识，西小行动

为积极落实“双减”政策，北校线条旁边写着文章的段落层次以及大意、

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来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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分别进行了作业设计的作业质量分享交流会活动。让教育更有“温度”，设计o双学生间形成了良好的提升学习氛围，胡老师把学生的教学减优秀作品在班级内张贴，切实减轻学生的西小行动作业负担，形成知识网络系统，又培养了能力。课后，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。学生作业管理体系科学化势在必行，在分享交流会上，分层、

做为小学老师，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。学生很喜欢这种新颖的板书形式，非常符合小学生的身心发展特点，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，复习本单元知识，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。请学生用这种方法复习。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。

思维导图是整理思维的工具，弹性、然后周围发散出多个线条，提升教师作业设计的水平，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，必须向课堂要质量，越来越喜欢这种方法。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。在胡老师布置的作业中，课文中表达出的生活道理等等，

  

在复习中，个性化地布置作业，是思维发散的工具，下一步，一个单元学完后，在学生的写作中，老师可以就布置这样的作业，课下，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，要提质增效，