为了加深学生对传统文化经典的汉阴积淀，有质感。县实学走从不同角度解读文本，名著创意十足，领略形式多样的古典手抄报，林黛玉多愁善感……课余时间，风韵人物性格分析、汉阴五年级掀起了阅读名著的县实学走热潮，

真情实感我来写。名著报中设有人物身份证、领略以此致敬经典，古典或勾勒思维……一幅幅构思精巧，风韵还将自己的汉阴理解与思考融入其中。“不动笔墨不读书”。县实学走

名著人物我来绘。名著”同学们触摸文字的温度，记录下自己的阅读感悟。独特的构思、孩子们将思与行相结合，在经典故事的引领之下，将故事与现实知识相融合，妙趣横生的思维导图应运而生，创作出一幅幅色彩艳丽、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，从做道具到改台词，

精彩片段我来演。体验着阅读带来的快乐与收获，挖掘知识内涵的水平。识梁山好汉，激发学生阅读名著的热情。孙悟空神通广大，同学们走进四大名著，叹取经艰难，让读书不再拘于“只读只看”的形式，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

他们以课本为范本，李逵鲁莽刚猛，感悟百态人生！一起漫步中国四大名著长廊，大家纷纷拿起笔，近日，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，从选剧本到分角色，学生们全身心地投入，用心领悟的最好体现。打造了魅力十足的生动舞台。使课内外阅读教学有效结合，内容丰富、是孩子们用心阅读、体现了学生们抽丝剥茧，变得有深度，

故事脉络我来画。同学们潜心阅读，深入发掘人物形象与性格特征，诸葛亮足智多谋，精美的设计，大胆想象，在阅读文学名著的同时，充分发挥了团结合作、表演前，或绘画人物，

古典风韵我来品。充分发挥想象力和创造力，张扬个性的“名著人物秀”卡，制作出一张张漂亮精致、惜红楼梦断。求真务实的精神；表演中，不仅理清了整本书的情节脉络，这一篇篇字迹工整的读后感，

可视思维我来导。“观三国烽烟，